В Госдуме предложили устраивать школьникам дни без домашних заданий. По мнению депутатов, выполнение уроков отнимает у детей и их родителей по несколько часов в день, не оставляя времени на отдых и общение с родными. Эксперты и общественники предложение поддержали, но с оговорками. Подробности – в материале нашего корреспондента Ольги Митюшиной.
Депутаты считают правильным практиковать дни без домашних заданий, если дети усвоили материал на уроке. Также они предлагают не задавать ученикам для самостоятельной подготовки материал, который не был пройден в школе. Эксперт «Московского центра качества образования» Елена Саплина высказалась в поддержку предложенных изменений. Она полагает, что на начальном этапе их можно ввести в качестве эксперимента.
«Домашние задания бывают очень неадекватные, огромные, что дети просто не успевают их выполнить, хотя пишут часто, что на домашние задания дается 15 минут, но это не так. Дети не все могут выполнить домашние задания за 15 минут. Мне кажется, что это очень хорошая инициатива, которая поможет и регламентировать объем домашних заданий, и дифференцировать», - отметила Елена Саплина.
Чтобы подготовить задания для разных групп учеников, педагогу требуется дополнительное время. Однако, как отмечает эксперт, современные электронные инструменты существенно упрощают эту задачу.
«Например в Москве, педагоги очень пользуются активно московской электронной школой, где есть цифровые домашние задания. Очень много для них различных пособий уже с готовыми вариантами домашних заданий. Одному ребенку может быть и не нужно давать вообще никакого домашнего задания. А другому, наоборот, нужно дать еще пару примеров, чтобы отработать какой-то навык. Я не думаю, что это будет занимать очень много времени», - продолжила Елена Саплина.
Уполномоченный по правам ребёнка в Республике Татарстан Ирина Волынец указывает на проблему неточности формулировок в заданиях для школьников. Поэтому, по ее мнению, программы требуют корректировки.
«Я сама, как мама четверых детей, неоднократно сталкивалась с тем что, прочитав задание в учебнике, я не понимала, что требуется от ребенка. Соответственно, когда ребенок видит такое, то испытывает настоящую беспомощность и демотивацию. Плюс детей достаточно активно нагружают проектной работой, но при этом не все дети получают необходимые знания как эти проекты готовить. В итоге родители сидят по ночам, делают презентации. Учителя это часто понимают, но сделать никто ничего не может, потому что этого требует программа», - отметила Ирина Волынец.