17.10.2019
Большинство родителей считают, что российские школы не помогают детям с выбором профессии. Об этом сообщает ТАСС со ссылкой на результаты опроса сервиса Работа.ру. В каком возрасте ребятам пора начинать подготовку к будущей специальности и какую роль в этом должны играть образовательные организации, разбиралась наш корреспондент Вероника Митина.
Хоть часть школ уже ввели в программу курсы по профориентации, этого все еще недостаточно: 55% родителей считают, что учебные заведения не помогают детям определиться с выбором будущей специальности. Впрочем, уроки по профориентации, если они есть, начинаются в старших классах, но понять, к чему тяготеет ребенок, можно в возрасте до 10-11 лет, говорит гендиректор сайта Работа.ру Александр Ветерков. И это в том числе задача и самих родителей, отмечает эксперт.
«Большинство родителей не задумываются о том, чтобы оценить перспективы ребенка еще в детском саду или в начальной школе, хотя реально это именно то время, когда можно посмотреть, какие пристрастия есть у ребенка, и направить его в то или иное русло. Именно в этом возрасте – до 10-11 лет – очень часто можно подметить, какие есть наклонности, особенности, интересы, и тогда ребенок с выбором будущей профессии будет гораздо счастливее, нежели если это делать в старшей школе», - говорит Александр Ветерков.
О необходимости начинать профориентацию в раннем возрасте говорят и в Госдуме. Зампред комитета нижней палаты парламента по образованию и науке Борис Чернышов давно предлагает ввести такие курсы в детском саду, чтобы малыши в игровой форме постигали азы разных профессий. А для старшеклассников, которые уже готовятся к поступлению в вузы, и вовсе необходимо устраивать производственную практику, считает депутат.
«Чтобы ребенок в 10-11 классе смог прийти на производство, либо попытаться поработать, посмотреть, как работают на той специальности, куда он собирается пойти учиться. Если он хочет стать юристом, он должен посидеть в конторе. Если он хочет заниматься инженерной специальностью, он должен посмотреть, как работают в конструкторском бюро, и государство должно предоставлять возможности для этого. Чтобы потом мы не совершали двойную ошибку: сначала дети поступают на определенные специальности в вузы, а потом идут работать не по специальности», - отмечает Борис Чернышов.
К слову, даже в тех образовательных учреждениях, где профориентация есть, она далеко не всегда эффективна, говорит глава Национального родительского комитета Ирина Волнынец. Она объясняет, что зачастую ведет подобные курсы школьный психолог, который просто не может в одиночку сориентировать в выборе специальности всех учащихся.
«Более 90% старшеклассников не знают, кем они хотят стать. Со школьниками, в общем-то, никто не работает, потому что, как правило, эта миссия возложена на школьного психолога, а во многих школах психолога нет. Поэтому родители вкладывают какие-то средства, для того чтобы профориентировать ребенка самостоятельно через какие-то профессиональные компании, которые работают на возмездной основе», - рассказывает Ирина Волынец.
Эксперт добавляет, что в школах профориентация обязательно должна проводиться на системной основе.
Вероника Митина. Милицейская Волна.
Хоть часть школ уже ввели в программу курсы по профориентации, этого все еще недостаточно: 55% родителей считают, что учебные заведения не помогают детям определиться с выбором будущей специальности. Впрочем, уроки по профориентации, если они есть, начинаются в старших классах, но понять, к чему тяготеет ребенок, можно в возрасте до 10-11 лет, говорит гендиректор сайта Работа.ру Александр Ветерков. И это в том числе задача и самих родителей, отмечает эксперт.
«Большинство родителей не задумываются о том, чтобы оценить перспективы ребенка еще в детском саду или в начальной школе, хотя реально это именно то время, когда можно посмотреть, какие пристрастия есть у ребенка, и направить его в то или иное русло. Именно в этом возрасте – до 10-11 лет – очень часто можно подметить, какие есть наклонности, особенности, интересы, и тогда ребенок с выбором будущей профессии будет гораздо счастливее, нежели если это делать в старшей школе», - говорит Александр Ветерков.
О необходимости начинать профориентацию в раннем возрасте говорят и в Госдуме. Зампред комитета нижней палаты парламента по образованию и науке Борис Чернышов давно предлагает ввести такие курсы в детском саду, чтобы малыши в игровой форме постигали азы разных профессий. А для старшеклассников, которые уже готовятся к поступлению в вузы, и вовсе необходимо устраивать производственную практику, считает депутат.
«Чтобы ребенок в 10-11 классе смог прийти на производство, либо попытаться поработать, посмотреть, как работают на той специальности, куда он собирается пойти учиться. Если он хочет стать юристом, он должен посидеть в конторе. Если он хочет заниматься инженерной специальностью, он должен посмотреть, как работают в конструкторском бюро, и государство должно предоставлять возможности для этого. Чтобы потом мы не совершали двойную ошибку: сначала дети поступают на определенные специальности в вузы, а потом идут работать не по специальности», - отмечает Борис Чернышов.
К слову, даже в тех образовательных учреждениях, где профориентация есть, она далеко не всегда эффективна, говорит глава Национального родительского комитета Ирина Волнынец. Она объясняет, что зачастую ведет подобные курсы школьный психолог, который просто не может в одиночку сориентировать в выборе специальности всех учащихся.
«Более 90% старшеклассников не знают, кем они хотят стать. Со школьниками, в общем-то, никто не работает, потому что, как правило, эта миссия возложена на школьного психолога, а во многих школах психолога нет. Поэтому родители вкладывают какие-то средства, для того чтобы профориентировать ребенка самостоятельно через какие-то профессиональные компании, которые работают на возмездной основе», - рассказывает Ирина Волынец.
Эксперт добавляет, что в школах профориентация обязательно должна проводиться на системной основе.
Вероника Митина. Милицейская Волна.